DSC_0807

Навчальна поїздка учасників проекту „Співпраця об’єднаних громад для участі громадськості в управлінні освітою”: частина І

Із 21 по 26 липня тривала навчальна поїздка учасників проекту „Співпраця об’єднаних громад для участі громадськості в управлінні освітою” до Польщі. За цей час українці відвідали 4 польські громади (Щецин, Радово Мале, Мар’яново, Степниця), де познайомилися з досвідом управління освітніми закладами та організацією навчального процесу 6 шкіл, побували у відділі освіти міста Щецина, провели зустрічі з представниками місцевої влади (війтами Радово Мале і Мар’янова, бургомістром Степниці), відвідали атмосферний музей „ Центр діалогу Переломи”…

IMG_20170822_092606_HDR

Відкриваючи начальний візит у Щецині, керівник проекту „Співпраця об’єднаних громад для участі громадськості в управлінні освітою” Пшемислав Фенрих сказав таке:

„Результат, який ми бачимо – створення платформи взаємодопомоги громад. Сподіваюся на візит до Польщі в цьому контексті. І що ви станете своєрідними „родоначальниками” цієї платформи, до якої долучаться інші громади. Може, на цій платформі здійснюватиметься обмін досвідом у царині освіти, а може – долучаться інші теми з залученням делібераційних методик”.

Досвідом делібераційних методів для місцевих спільнот з учасниками навчання ділився „аніматор культури” (як він сам себе називає) Марек Штарк. Як проводити діалог, аби водночас створювати культурне середовище, стимулювати нестандартне мислення і згуртовувати громаду? На ці питання під наставництвом Марека Штарка українці шукали відповіді у в ході першого, і під час третього дня візиту до Польщі. Участь у тренінгах в Щецині приймала Анна Бентин, яку представники громад знають по червневій Майстерні в Черкасах. Зокрема, пані Анна допомагала у плануванні осінніх делібераційних зустрічей.

IMG_20170822_125328_HDR

IMG_20170822_130530_HDR

IMG_20170822_134652_HDR

IMG_20170824_170938_HDRШкола відкривачів талантів

„Так можна сказати про загальноосвітню музичну школу І ступеню ім. Марка Ясінського в Щецині. Тут поєднують навчання музиці (50% уроків) зі „звичайними” загальноосвітніми предметами та творчими заняттями (гончарством, образотворчим мистецтвом, різними прикладними видами мистецтва), а відтак керівниця школи пані Катажина Дзьордіновська впевнена, що в такий спосіб є старт для подальшого розвитку учня є вдалішим, – розповідає учасниця проекту Людмила Арматраут. – У рівні загальних знань школа має 1-5 місце по Щецину. Крім того, діти завойовують призові місця на музичних конкурсах. Третина випускників продовжують займатися професійним музичним навчанням”.

 

20953834_1512590445493634_3316613167974749339_n
Серед випускників – багато представників різних професій (зокрема, успішних лікарів), багато навчається за кордоном.
Діти вчаться гри на струнних музичних інструментах, на фортепіано, мідних духових, саксофоні і ін. Всі інструменти надає школа, батьки платять за їх оренду 250-300 злотих на рік.
Із 1 по 6 клас тут учиться 470 учнів. Відбір – за конкурсом (2-4 дитини на місце), є прослуховування. На одного учня в рік припадає 5 тис. злотих субвенції.
Учні мають по 5-8 уроків на день, у класах по 25 учнів, музика – індивідуально (по 2 учні). Зрозуміло, що загальноосвітні предмети і музичні заняття проходять в окремих класах.
„Ми побачили співпрацю адміністрації школи, це одна команда”, – додає Ніна Плясунова.

21032643_1512588955493783_4700580482942220134_n
„Місцева влада говорить адміністрації цієї школи, що мистецька освіта дорога. Ті ж претензії ми чуємо і в нас. Результати, які показує ця Щецинська школа засвідчують, що економити чи взагалі нехтувати творчою освітою, заняттями навіть у найвіддаленіших громадах не можна, бо це власне якісне, нове молоде покоління”, – каже керівник проекту „Співпраця громад…” в Україні Оксани Колісник.

Школа №61 – як живе звичайна школа Щецина

Початкова школа №61 ім. Мікеля Клецика знаходиться в центрі Щецина. У школі навчається 450 учнів, працюють 40 вчителів. Напрямки школи – художньо-естетичний і лінгвістичний. Поглиблено вивчається дві мови – німецька і англійська, діти мають додаткові 2 (а всього 5) годин на тиждень. Щодо естетичного напряму, то діти працюють із глиною, роблять поробки, ляльок, малюють. Коридори оздоблені роботами учнів, „експозиції” постійно змінюються.
Школа публічна, її фінансує влада, кошти надходять і з гміни. Навчальний заклад має 4 млн.злотих на рік бюджету. Директор тісно співпрацює із владою. За його словами, у разі якоїсь надзвичайної ситуації гміна може йти назустріч і додатково виділити кошти. На добровільних засадах дещо фінансують батьки – але не ремонти, а на нагороди і призи в певних досягненнях і конкурсах, організація свят.

День винахідника у школі №61. Фото sp61szczecin.edupage.org

День винахідника у школі №61. Фото sp61szczecin.edupage.org

Крім того, школа може додатково надати платні послуги – здати в оренду приміщення, організувати літні табори. Є посередником для влаштування екскурсій для інших дітей. У школі збирають і здають макулатуру і отримують певні кошти.
Після уроків на громадських засадах учителі працюють із дітьми. Педагог має 18 годин навантаження, але додатково проводить заняття з учнями. Є хор, танці, спортивні гуртки, ліплення, туристичний гурток. У школі проводять Дні книги, заохочуючи дітей до читання чи Дні винахідника, коли на задану тему діти готують матеріали. Ходять на екскурсії до бібліотек.
„Стояло питання: що важливіше – знання чи компетенції? Директор школи пан Богдан Хенць сказав, що все має бути пропорційно, але якщо отримані знання дитина не зможе застосовувати в житті, то для чого вони?”, – розповіла Оксана Семенчук.
Серед проблем директор школи №61 назвав такі: 1) проблемні батьки. В якому плані? На думку Богдана Хенця, вони відсторонюються від проблем дитини і не хочуть вникати в майбутнє дітей чи їх проблеми; 2) відсутність стабільності в освіті Польщі: „Ми йдемо кудись, але не бачимо результату”.

Відділ освіти м.Щецина: структура і функції

У відділі освіти Щецина працює 45 осіб, йому підпорядковані ДНЗ, початкова школа, гімназія і ліцей. Це є орган управління школою, який веде роботу безпосередньо із директорами. Управлінський контроль кожного навчального закладу здійснюється один раз на квартал.

Відділ освіти має три „підрозділи”, які відповідають за фінанси, оргсправи та за програми і проекти. Відповідно, кураторами кожного навчального закладу є дві особи з відділу освіти: одна із фінансів, одна із оргсправ. Дві особи закріплені за кожним навчальним закладом. Загалом у Щецині 149 шкіл.

Кураторіум підпорядковується воєводі. Раз на 5 років кураторіум перевіряє школу в цілому, проводячи перевірки якості знань. Якщо відділу освіти підпорядковується директор, то у випадку з кураторіумом ідеться про відстеження якості освіти і інших послуг. Уразі скарги вирішує питання кураторім, але повідомляють обов’язково відділ освіти.

20989247_1477398722338482_7287448997381128623_o

Атестації шкіл, як такої, немає. Є рейтинг шкіл і якщо школу відкрили, то це зробили, знаючи, що вона буде працювати і надавати освітні послуги.

„Цікава атестація вчителів. Коли вчитель приходить працювати до школи, він „стажер”. Пропрацювавши 9 місяців, стажер може пройти кваліфікаційний відбір, де комісія за керівництвом директора оцінить рівень його професійних можливостей і він може здобути посаду „контрактний вчитель”. Іще через рік і 9 місяців іспит вчитель проходить вже у відділі освіти, у випадку вдалого результату, він стає „призначеним учителем”. Цей статус дає президент м.Щецина. Через щонайменше рік і 9 місяців учитель знову може пройти кваліфікаційний іспит і отримати статус „дипломований вчитель”. 70% вчителів Щецина на сьогодні – дипломовані. Є звання „професор освіти” (щось на кшталт українського заслуженого працівника освіти), але воно не обов’язкове для всіх викладачів”, – зазначила учасниця проекту Ольга Блоха.

Є профспілкові комітети вчителів шкіл. Вони можуть об’єднуватися між собою.

Директори шкіл призначаються на 5 років. Відповідно, створюються спеціальні комісії з відбору кандидатів на посади.

Платні послуги можливі. Це оренда приміщень за договором.

Як нараховується освітня субвенція держави? Вона розраховується на одного учня. При її розділі між закладами обов’язково враховується кваліфікація вчителів. Субвенція у відсотковому показнику для навчального закладу більша, якщо в ньому працює більше дипломованих учителів…

Степницька школа забезпечує вчителів квартирами

У гміні Степниця мешкає близько 5 тис. населення, тут працює 4 навчальні заклади – початкова школа за 12 км від містечка Степниці і НВК у самій Степниці (дитячий садок, початкова школа і гімназія – в одному приміщенні). Тут 570 дітей, 130 з них довозять. Під час зустрічі із бургомістром Степниці Анджеєм Вигановським він розповів, що бюджет громади складає 32 млн. злотих, у 2017 р. на освіту 4 млн. дала держава, майже стільки ж профінансувала і гміна.

IMG_20170825_100546_HDR
Українці побували на екскурсії НВК, яку провела директор початкової школи Йоланта Єнджеєвська та ознайомилися з досвідом польських колег.

В одній великій будівлі в Степниці розташовано дитячий садок, подставову (початкову школу) та гімназію.

IMG_20170825_104245_HDR

У дитячому садочку, який працює при школі, сформовано 5 груп із 25 діток. Вони тут знаходяться до вечора. Із 6 років маленькі поліки починають вивчати комп’ютер, тому в садочку вже є комп’ютерний клас.

Спортивну залу при початковій школі в Степниці збудували кілька років тому. Школа заробляє на ній – здає в оренду для проведення якихось заходів. Скажімо, коли тут були учасники проекту, в залі „працював” спортивний табір.

IMG_20170825_110111_HDR

Біля школи збудовано ошатне житло для вчителів. Кадри, які потребує освіта в гміні, школа забезпечує квартирами.

IMG_20170825_110626_HDR

Кабінет польської мови в гімназії

Кабінет польської мови в гімназії

Учасникам розповіли про досвід використання сучасних технологій в освіті. Зокрема, у Степніцькій школі (та, зокрема, як і багато де в Польщі) останні 2-4 роки не користуються паперовими класними журналами. Вчителі ведуть електронний варіант журналу. Всі педагоги мають у класі ноутбук. Доступ до журналів відкритий – кожен із батьків може слідкувати за відвідуваністю чи оцінками своєї дитини.

IMG_20170825_114535_HDR

Також учителі активно використовують у навчальному процесі інтерактивні дошки. Про можливості їх використання на прикладі проведення уроку географії українським учителям розповів польський колега. Прикметно, що в багатьох навчальних закладах і в Україні такі дошки є. Втім, не всі вчителі повною мірою їх застосовують…

(далі буде)

Komentarze