19961638_840120689483519_8340034677934994103_n

STEM-освіту мають намір упровадити у школах Царичанської ОТГ

На території Царичанської ОТГ (Дніпропетровщина) всерйоз взялися за впровадження  STEM-освіти. Саме ця тема є наскрізною для проведення в громаді делібераційних зустрічей в рамках проекту „Співпраця об’єднаних громад для участі громадськості в управлінні освітою”. Перше із запланованих п’яти засідань відбулося в Царичанці 10 липня. Учасники, а їх було майже 30 осіб (батьки, вчителі, учні, представники влади) працювали над темою „Програма розвитку території громади через STEM-освіту вчителів та учнів”.

IMG_1674

„Питання STEM-освіти вже піднімалося в Царичанці. Я, як депутат селищної ради, знайомила з ним депутатський корпус, вносила в Стратегію сталого розвитку Царичанської об’єднаної громади на 2017-2025 роки. Депутати зацікавилися. Ми на STEM-освіту давно „захворіли” в нашій школі, але що „захворіє” район – не думали”, – зазначає координатор проекту „Співпраця об’єднаних громад для участі громадськості в управлінні освітою” в громаді Ольга Блоха.

19875566_840121006150154_1769137933991099772_n

У ході заходу учасники з’ясовували, що таке STEM-освіта. У групах працювали над розвитком території громади засобами STEM-освіти.

За словами Ольги Блохи, на наступних делібераційних засіданнях у Царичанці будуть обговорювати функціонування STEM-гуртків, визначатимуть специфіку понять „STEM-вчитель” і „STEM-учень”, останнє засідання планують присвятити підсумкам STEM-програми в освіті в громаді.

20031624_840121296150125_1283965760854747476_n

„Громада готова до цієї роботи, – зазначив тренер Олександр Шамрай. – Бо є різнобічність учасників – вони різного віку, роду занять і професій: учні, вчителі, представники влади. У ході роботи першого засідання, коли відбулося знайомство з поняттям STEM-освіти, було видно, що діти займають активну позицію, їм це цікаво. І в полі зору вони бачать учителя, який переймається цим. Я побачив, що майбутнє цієї громади – за реалізацією STEM-освіти”.

19895065_840125102816411_1072165840200285923_n

А вже наступного дня, 11 липня, відбулося друге засідання, в ході якого визначалися можливі ризики у впровадженні STEM-освіти у громаді і напрацьовувалися шляхи їх подолання.

Учасники, зокрема, розбилися на дві групи і обрали за ризики малу активність громади і відсутність матеріального ресурсу. Перша група розробила пропозиції „розшевелити громаду” – глибше ознайомити з поняттям STEM-освіти; зацікавити заходом,який провести разом із громадою; підключати батьків. Перешкоду з браком коштів вирішували зверненням до влади; спрямуванням коштів ОТГ на освітянську галузь.

Для довідки: 

Абревіатура STEM розшифровується як Science (Наука), Technology (Технології), Engineering (Інженерія) та Mathematics (Математика). Саме ці напрями лежать в основі даної методики освіти. При цьому зазначені дисципліни вивчаються не окремо, як ми звикли, а у комплексі. Велике значення має практичне застосування отриманих знань. Дитина не просто знайомиться з новими напрямами розвитку точних наук та інженерії, а вчиться реалізовувати вивчене на практиці. Учні отримують практичні навички, що можуть зробити наше життя простіше (наприклад, створення „розумного дому”). На відміну від класичної, в нашому розумінні, освіти, у STEM-освіті дитина отримує набагато більше автономності. Так дитина вчиться бути самостійною, приймати власні рішення та бути відповідальною за них.

Komentarze